Sisu
Selles artiklis: Teismese kohtlemine täiskasvanunaKasutage tõhusaid õpetamistehnikaidReferentsid
Ükskõik, kas olete õpetaja, lapsevanem või õpetate oma lastele kodus, pole gümnaasiumiõpilasi alati lihtne motiveerida. Õpilaste inspireerimine on harjutus, mis nõuab uuenduslikke tehnikaid. Lisaks sellele kulub õpilase õppimismotivatsiooni hoidmiseks ja sooviks rohkem teada saada, kui see on enam kui tõhus meetod. Kui otsite keskkooliõpilaste motiveerimiseks uuenduslikke viise, on siin teile abiks olevad lahendused.
etappidel
1. meetod Kohelge teismelist täiskasvanuna
-
Andke oma õpilastele võimalus teha valikuid igal võimalusel. Valikuvõimaluste pakkumine jätab õppijatele mulje, et tal on käskude andmise asemel pigem teatav kontroll. Näiteks võiksite anda mitu kodutööd erinevatel teemadel ja lubada õpilastel valida.- Kui teismelistel on võimalus valikuid teha, tunnevad nad neile väiksemat survet. Lisaks tunnevad nad, et võivad olla loovamad, kui lubate neil teha valikuid.
-
Inspireerige õppijaid, lastes neil teha nendega seotud tegevusi. Lisage oma programmi populaarse kultuuriga seotud teemad, asjakohane teave ning huvitavad või provokatiivsed teemad. On teemasid, milles õpilased tunnevad end enesekindlamalt ja tuttavamalt, nii et nad kalduvad rohkem tähelepanu pöörama.- Lugege ajalehti ja pöörake tähelepanu sellele, mida teie õpilased räägivad enne ja pärast tundi. Kui leiate, et see on piisavalt loominguline, võite leida võimaluse ühendada tähte puudutav skandaal teemaga, mida proovite neile õpetada.
-
Ärge kirjeldage, mida teie õppijatele meeldib tarbetutest vestlustest rääkida. Pigem on need teemad, mida teie õpilastele meeldib avastada. Kui pisut pingutate, näete tõenäoliselt nende teemade eeliseid. -
Andke tundidele raskel tasemel ja ärge jätke tähelepanuta õppijate intelligentsust. Kui annate oma õpilastele liiga lihtsad harjutused, satuvad nad tõenäoliselt hõlpsaks. Seetõttu vali töö nõudlikul tasemel. Lihtsalt veenduge, et te ei läheks tasemele, mille õpilased on juba saavutanud. Tõstke nõuded tasemele, mis ületab nende mahtu.- Kui vähegi võimalik, tehke end kättesaadavaks välise abi osutamiseks, veendumaks, et õppijad saavad teemadest kõrgemal tasemel aru. Tundi väljaspool tunde on keeruline aega leida, kuid tundide pikendamine näitab, et hoolite tegelikult oma õpilastest.
- Vestelge oma õpilastega viktoriinide või mitteametlike vestluste kaudu, et näha, kuidas nad tunnevad end teie aine nõudlikul tasemel. Oluline on veenduda, et kõik õppijad saaksid aru, mida õpetad.
-
Võtke õpilasi tõsiselt. Teismelised tunnevad seda, kui ilmutate neile kaastunnet või meelitust. Ärge alahinnake nende ravimise tähtsust, nagu kohtleksite kõiki täiskasvanuid.- See tähendab ka, et peate arvestama kriitika ja komplimentidega, mis nad teile teevad. Õpilased võivad teile öelda, et õpetamisviisi saab paremaks muuta, mida te ilmselt poleks ise märganud. Kindlasti ei pruugi see, kuidas nad teile räägivad, olla väga viisakad, kuid proovige vaadata, mida nendest arvustustest saate.
- Ärge tugevdage rumalaid määrusi ja ärge mängige lastemänge. Teismelised tahavad tunda end täiskasvanuna, nii et nad ei hinda reegleid, mis sunnivad neid käituma nagu lapsed. Ärge kasutage oma aine õpetamiseks liiga palju narrilisi mänge.
-
Ole alguses kerge. Olge ligipääsetav, nii et teie õpilastel võib olla piisavalt mugav, et tulla teie juurde murede ja probleemidega. Olge alati avatud, et nad tunneksid, et midagi, mida nad ütlevad, ei peeta naeruväärseks. Seda tehes ütlevad õpilased teile tõenäolisemalt, kui nad pole inspireeritud. Kui see juhtub, pidage oma õpilase motiveerimise leidmiseks viisi väljakutseks.- Te ei pea ennast iga õppija juures terapeudi kingadesse laskma, kuid on oluline, et hooliksite välistest mõjudest, mida õpilased oma elus kogevad, mis võivad nende õppimist mõjutada.
- Ärge laske õpilasel teile öelda, miks ta tunneb end depressioonis ja inspireerimata. Las ta läheneb subjektile ise.
-
Veenduge, et õpilased saaksid aru, miks nad teie ainet õpivad. Väga sageli tunnevad õppijad, et ainete ja tegelikkuse vahel on suur lõhe. Lisaks aine õpetamisele näidake, kuidas see on rakendatav reaalses elus nii tööturul kui ka igapäevaelus.- Näiteks peaks kirjanduse õpetaja püüdma õpilastele näidata, kuidas erinevate raamatute tõlgendused võivad aidata neil mõelda erinevatele vaatenurkadele, mis inimestel võivad olla. Seejärel võiks õpetaja rääkida sellest, kuidas see aitab inimestel analüüsida nende motiive töökohal, suhetes, poliitikas või mõnes inimsuhetes.
- Püüdke oma õppijatel öelda, et ärge õppige oma ainet südamest. Õpilased kaaluvad seda ainet kergemini, kui nad saavad hõlpsasti aru, kuidas seda tulevikus kasutatakse.
2. meetod: kasutage tõhusaid õpetamisvõtteid
-
Vältige peamise õpetamismeetodina loengute kasutamist. Ükskõik kui kõnekas sa ka poleks, väsivad õppijad tõenäoliselt mitte midagi tegemast, vaid kuulamast. Proovige julgustada diskussiooni ja küsige õpilastelt regulaarselt küsimusi.- Püüdke oma tundide ajal rõõmu tunda ja tehke aeg-ajalt nalja. Ära ole klassi andes liiga pingeline ega ametlik.
-
Kutsu inimesi, keda õpilased saavad imetleda. Seda rolli peaksid mängima isiksused, keda õppijad ka ära tunnevad, sealhulgas teie ainega või teie piirkonnaga seotud kirjanikud, ettevõtjad ja heategelased.- Kui õpilased näevad selgelt, kuidas oma õpinguid või karjääri korraldada, et neil oleks, mis neil inimestel on, inspireerivad nad oma õpinguid palju rohkem.
- Veenduge, et õpilane saaks õppetunnist aru, et tal oleks seos õppeainega.
-
Ärge koormake õpilasi hinnangutega üle. Hindamised ja viktoriinid on tõhusad viisid õppijate mõistmistaseme hindamiseks, kuid need võivad lisada ka tarbetut stressi. Õppijad reageerivad vestlustes paremini ja tunnevad end mugavalt.- Samuti on oluline meeles pidada, et testid ei mõõda tingimata kõigi õpilaste mõistmist. Mõni ei reageeri hindamise ajal hästi, isegi kui ta saab materjalist aru.
-
Osalege oma tundides. Õppijad saavad end väljendada, kui õpetaja ei hooli sellest, mida ta õpetab. On väga oluline, et teil oleks huvi selle vastu, mida õpetate.- Proovige administratsiooni julgustada, et teil oleks oma programmi loomiseks natuke vabadust. Riigikoolides on see ühiste kastide tõttu palju raskem, kuid proovige oma klassiruumi vabaduse eest võidelda.