Sisu
on wiki, mis tähendab, et paljud artiklid on kirjutanud mitu autorit. Selle artikli loomiseks osales selle väljaandes ja aja jooksul täiustamisel 22 inimest, mõned anonüümsed.Õpetamine pole lihtne ja õpilaste motiveerimine on veelgi vähem oluline. Koolis või ülikoolis puutuvad teid pidevalt kokku õpilastega, kes lükkavad ümber igasugused mõjutamisvõimalused, ja peate sellega harjuma, sest see tagasilükkamine on tegelikult viga õpilase kui ka õpetaja poolt. Selle "põlvkondade konflikti" saab lahendada ja on erinevaid võimalusi, kuidas oma õpilaste tähelepanu haarata ja teid mõista.
etappidel
-
Mõista õpilaste motivatsiooni olulisust. Kogu oma elu puutub õpilane kokku sageli igat tüüpi õpetajatega. Selle hariduse sellel etapil stimuleeritakse tema teadvust. Meid inspireerib mõtlema ja töötama lootuses, et temast saab kasulik kodanik. Tal on raskusi oma identiteedi konstrueerimisega teadmiste tõttu, et ta on haudetud, ja südametunnistuse mõju tõttu. Kui ta sellest olukorrast teada saab, on tema reaktsioon oma sotsiaalse keskkonna survel selline, et laseb end mõjutada vaid siis, kui on veendunud, et see on seda väärt. See mehhanism tagab õigete inimeste viibimise õigel ajal. Probleemiks saab see, kui talle avaldab negatiivse mõjuga keegi muljet või kui keegi, kes teda aidata saab, ei pinguta selle positiivseks mõjutamiseks. -
Lossist välja. Olete aru saanud, et peate enda kinnitusel eristuma kõigest, mis võib teie jälgijaid mõjutada. Nii juhendavad nad teid. Kuid te ei saa seda teha, kui sulandute maastikku. Peate silma paistma, meelitama ja hoidma nende tähelepanu.- Väljenda ennast. Tehke oma arvamused ja avaldage need kindlasti õigel ajal. Vältige liiga palju rääkimist või peatatud ideede kehtestamist. Teie roll peaks piirduma informeerimisega, järelemõtlemisele surumisega ja eeskuju andmisega, kui on vaja end vabalt väljendada. Larrogantsus ja legotsentrism ei tööta teie kasuks.
- Pange see, mida õpetate, kirg. Õpilane ei pane kunagi tähele oma õpetaja pilku, naeratust ja entusiasmi ning isegi kui teie aine teda tegelikult ei huvita, süttib teie isiksus. Ja seepärast, et proovite edastada oma kirge õpetuse vastu, hoiab see teile sügava mulje.
- Ole dünaamiline. Entusiasm on nakkav! Teie õpilastel on tundides raskem aeg, kui te ei anna neile võimalust. Veenduge, et teil on energiat, mida vajate oma teadmiste edastamiseks.
- Mööda mõned reeglid. Sellega peaksite olema ettevaatlik, kuid teadke, et teadmine, kuidas reeglitest mööda pääseda, tekitab õpetaja ja keskkooliõpilaste vahel teatava usalduse. Kui üks neist ei täida oma kodutööd ja harjub sellega, on kuskil probleem. Isegi kui see on ainult teie enda teadlik käitumine, peate probleemi lahendamiseks midagi välja töötama. Andke talle lisanädal oma essee lõpuleviimiseks või tehke võimaluse korral teema paremini kättesaadavaks. Kutsuge seda reeglitest mööda minnes, kuid näete, et kõrvaldate kõik põhjused, mis võivad selle olukorra uuesti tekkida. Kuid näidake end selgelt ja kategooriliselt: lisaaja andmine on teene, mida te ei anna kaks korda.
- Tehke täiendavaid pingutusi. Ärge higistage nagu tavaline õpetaja. Võtke eeskujuks õpilane, kes kodutööd ei lõpeta. Kui te ei tööta, rääkige temaga pärast tundi eraviisiliselt. Selgitage talle veel kord, millist harjutust või kirjutamist ta peaks kirjutama. Aidake tal seda kirjutada, näidake, kuidas ta saaks oma uurimistööd teha, või paluge tal läbi lugeda mõned klassikaaslaste kirjutatud esseed. Sellise suhtumise eelis: kui õpilane ei taha töötada, pole mingit põhjust kodutöid mitte teha. Teisest küljest, kui ta teab, et tal on tõesti raske aru saada, mida ta peaks tegema, olete ka probleemi lahendanud, näidates talle edasist tegevust. Ole tähelepanelik, vasta kõigile küsimustele ja veendu, et sa mõistad ideaalselt. Ärge unustage talle meelde tuletada, et te ei tee enam tööd tema asemele ja et ta peab nüüd enda eest võitlema. Küsige temalt, kas ta mõistab teid ja veenduge, et tema vastus oleks jaatav.
- Hoolitse oma välimuse eest Peate jätma hea mulje: proovige oma töökohas hästi riietuda. Valige parem kleidi stiil või vähemalt tavalise inimese omast erinev kleit.
-
Ärge hõiskake teabe tasustamise eest. See ei pruugi teile tunduda väga oluline ja enamik õpetajaid ei pööra sellele tähelepanu ega tee seda õigesti. Teatage oma õpilastele viimaseid uudiseid seoses õppeainega, mida neile õpetate. Kui õpetate näiteks loodusteadusi, võite pakkuda neile klassis teadusajakirja artikli lugemist. Võite neile pakkuda ka sama artikli kokkuvõtet ja näidata neile sellel olevaid pilte. Seejärel saate neilt küsida küsimusi artiklis nimetatud mõistete ja mõistete kohta või valida lauseid ja küsida, mida nad viitavad. Tehke sellest artiklist koopiad, mille teete kõigile huvilistele kättesaadavaks, kuid kokkuvõtlik meetod on tõhusam, kuna teie ülesanne on teha huvitav teema, mitte teie esitatud tööriistad või dokumendid. -
Ole originaalne. Alustage lõbusast klassiprojektist, mis väljub tavapärasest. Võite kogu klassi kokku kutsuda, et kirjutada näidend teaduslikust ainest (või muust teemast), mida teie õpilased mängivad näiteks naabruse muuseumis. Terve klass võiks kirjutada raamatu, mille avaldate odavalt isetoimetamisteenuse kaudu ja mida siis naabruse raamatukogule pakute. Idee on leida originaalne projekt, millega töötaksite tunnis või veedaksite aega. Te peate töötama nii kogu klassiga kui ka iga lapsega individuaalselt. -
Kasutage sarkasmi targalt. Sarkasmist võib olla abi õpilastega hea suhtluse loomisel, sest see tõestab neile, et te ei taotle alati nende heakskiitu ja et te ei jäta huumorit. Kindlasti sõnastage ja pange õigesti sarkastilisi märkusi ja ärge unustage naeratada! Õpilased naudivad sarkasmi puudutust siin ja seal, kuid teie žestid peavad järgima. Naeratus võib päästa teid sellest, et teid loetakse viskamiseks. -
Ärge liiga palju kiitke. Võib-olla proovite õpilasi veenda, et nad peaksid teid kuulama, eriti kui proovite motiveerida neid oma eriala järgima. Kuidagi peate oma oskusi näitama, sest te pole ainult õpetaja, vaid paistate silma oma alal. Teie kursus sarnaneb mõnes punktis töövestlusele, kus tutvustate oma teadmisi alandlikult. Teage, kuidas varjata kogu uhkust, kui räägite neile oma kogemustest ja oma valdkonnas tehtud panusest. Kui teate mõnda erandlikku inimest, kes võiks neile huvi pakkuda, kutsuge teda kohtuma. Keskenduge suhtlemisele, mitte konverentsi või esitluse korraldamisele. -
Näidake end tähelepanelikult. Kui õpilane tundub masendunud või ebamugav, rääkige temaga pärast tundi ja küsige, kas tal läheb teie käte hooldamise ajal hästi. Vaadake teda, kui küsite tal küsimuse, kuid ärge jätkake selle parandamist enne, kui ta teile vastab. Ta vastab, et kõik on hästi, ärge nõudke. Öelge lihtsalt, et see tundus segane, seda parem, ja minge siis tagasi tööle. See, et olete temast huvitatud, on enam kui piisav. -
Kutsu neid oma arvamusi jagama. Küsige neilt, mida nad arvavad teatud poliitilistest või sotsiaalsetest olukordadest. Vältige selliste igavate küsimuste esitamist nagu "Mida arvate presidendivalimistest? Selle asemel vali küsimused, millele nad ei saa vältida vastust kui "demokraat või vabariiklane?" Olenemata sellest, kas teie arvamused lahku lähevad või üksteisega lähevad, proovige pidada enam-vähem elavat arutelu, nagu teeksite seda sõpradega. Tunnistage, et eksite aeg-ajalt, isegi kui arvate, et teil on õigus, ja öelge, et arutate teemat teist korda uuesti. -
Alustage muudatust. Kui mõni olukord või probleem tundub teile oluline, rääkige sellest. Öelge neile, et soovite reageerida konkreetsele probleemile ja küsige nende arvamust selle kohta. Olge koos nendega, kes muudavad asju ja teie panite need arenema. -
Kinnitage oma ootusi. Rääkige neile, mida te kahelt ootate, milleks soovite, et nad saaksid ja panuse, mida nad saavad anda nii oma teadmiste valdkonnas kui ka maailmas. Näita kirge ja autentsust. Paljud õpetajad teevad saatusliku vea, kui teevad sellist juttu aasta alguses, kui nad õpilastega kohtuvad. See ei anna tavaliselt oodatud mõju.Kui segate neid hiilgavate sõnavõttudega, kinnitades neile, et need kõik on erakordsed ja õpetate neid maailma muutma, olete väga usaldusväärne ja te ei võta nende austust. Nad imestavad ainult selle üle, kuidas väidate teadvat, et nad on nii erakordsed, kui te ei pinguta nende paremaks tundmiseks või kuidas võite neilt üldse sama oodata. Neil on õigus neid küsimusi esitada, kuna enamiku õpetajate jaoks on kõik õpilased ühesugused ja selline jutt kaitseb neid, kuid hea õpetaja jaoks on iga õpilane erinev. Vältige nende liigitamist ega liigitamist vastavalt sellele, milliseid tehinguid nad võivad hiljem valida, ja hoidke aasta lõpuni säravaid kõnesid (mida te ise täpsustate). Ütle näiteks: "Nicolas leiab vähktõve raviks, Paul annab Bill Gatesile raske aja, Julie kaunistab maailma ja Camille annab Paulile ilmselt raske! Väikese huumoriga tõestad neile, et oled pingutanud, et neist igaühest natuke rohkem teada. Te olete oma ootused kinnitanud ja nii nagu olete nende väärtust tõestanud, on nad ka tõestanud oma. -
Paljastage need erinevatesse olukordadesse. Arutage keerulisi küsimusi või vastuolulisi teemasid. Saate neid motiveerida mis tahes teemaga, mis on teile oluline, kui olete nüüd nende usalduse saavutanud ja otsustanud teid kuulata. Ehkki nad ei pruugi teie seisukohta jagada, püüavad nad mõista teie arvamuse kujundamise põhjuseid. On oluline, et nad annaksid endast parima, isegi kui te ei suuda neid veenda.
- Tehke oma tööd võimalikult loomulikult. Räägi, õpeta, kuula või loe kõige loomulikumal viisil.
- Ärge kahjustage õpetaja ja õpilase suhteid. Ärge tutvustage end sõbrana, sest peate austama teatud piire. Olete ja jääte omal moel originaalseks õpetajaks.
- Ärge reageerige üleastumisega. Pidage meeles, et teie õpilased peavad teadma, et nende haridus tuleb enne teie volitusi.
- Ärge olge liiga tähelepanelik.
- Ärge rääkige tahtlikult aeglaselt. Jätate neile mulje, et arvate, et nad ei saa aru, kui räägite normaalses tempos.
- Kui kipute rääkima aeglaselt, proovige rääkida pisut kiiremini.
- Ärge naeratage kogu klassile liiga palju. Naerata aeg-ajalt ja konkreetsele inimesele.
- Te ei tohi lubada endale eeskuju mitte anda. Kui teie päev on halb, tunnete end kurvalt või vihaselt, nen ei lase midagi näidata. Peate olema eeskuju, mida järgida, sest praeguses eluetapis kaotavad mõned lastemudelid oma värvi, jäädes haigeks, pettudes kõiki, lahutades või masendades. Õpilane tõlgendab seda nõrkuse olukorras, kus nad tunnevad vajadust kellegi järele, kellele toetuda. Kui näete sama nõrk välja, ei saa te olla eeskujuks, keda järgida. Ärge rääkige neile oma probleemidest ja näidake neile oma nõrkusi, kui see pole väheoluline. Kui usute endasse, ärge öelge: "te räägite! Ma tean, mida see teeb! Kuid pigem "ma saan aru" või "see on juba juhtunud. "
- Võite suhelda ükskõik kellega, kuid õpetajana veenduge, et teie õpilased mõistaksid, et soovite neid motiveerida muutuma kodanikuks.