Kuidas õpetada kriitilist mõtlemist

Sisu

• etappidel
• 1. osa Vaatluste ja järelduste tegemine
• 2. osa Võrdluste ja vastulausete tegemine
• 3. osa Analüüsige
• 4. osa Koostöö õppimine
• 5. osa Lõputute lugude kasutamine
• 6. osa Sokratese meetodi kasutamine
• 7. osa Tehke põhjendatud analüüs

Selles artiklis: tähelepanekute ja järelduste tegemineVõrdluste ja vastulausete tegemineAnalüüsimineÕppige koostöödKasutage lõputuid lugusidKasutage Sokratese meetoditTeege põhjendatud analüüsViited

Probleemide lahendamiseks tuleb lastele (ja täiskasvanutele) õpetada kriitilise mõtlemise oskusi. See hõlmab esitatud teabe analüüsi ja hindamist vaatluse, kogemuste või teabevahetuse vormis. Kogu kriitilise mõtlemise olemus on reageerida teabele ja mitte ainult sellega leppida. Küsimuste esitamine on mis tahes kriitilise meele kõige olulisem osa. See on osa kõigist teaduslikest, matemaatilistest, ajaloolistest, majanduslikest ja filosoofilistest mõtetest, kõigist meie ühiskonna arengu olulistest teemadest.

etappidel

1. osa Vaatluste ja järelduste tegemine

1. 
   

   
   Vaadelge ja tehke järeldusi.
   • Kui lapsed hakkavad oma tähelepanekuid üksikasjalikumalt nägema või õppima, saavad nad järelduste põhjal järeldusi teha või olukorda analüüsida.
   • Kui laps küsib küsimuse "miks? "Vastus", mida te arvate? Innustamaks teda oma järeldusi tegema.
   • See on kogu teadusliku vaatluse alus ja see oskus on kasulik ja vajalik kogu elu jooksul.

2. osa Võrdluste ja vastulausete tegemine

1. 
   

   
   Objektide ja objektide võrdlemine ja kontrastsus.
   • See võimaldab lastel näha, mis välja näeb ja tundub teistsugune, mis julgustab neid teavet analüüsima ja kategoriseerima.
   • Selle tegevuse lihtsaks näiteks on laste palumine võrrelda ja vastandada õuna ja apelsini. Las nad kirjeldavad kõike, mis muudab need puuviljad sarnaseks, ja kõik, mis neid eristab.
   • Lugude võrdlemine ja vaidlustamine on ka viis kriitilise mõtlemise arendamiseks. Lapsi kutsutakse üles analüüsima tegelasi, kohti ja intriige, kui nad võrdlevad kahte lugu, et leida sarnasusi ja erinevusi.

3. osa Analüüsige

1. 
   

   
   
   
   Arutage ja analüüsige lugusid.
   • Paluge lastel rääkida oma sõnadega lugu, mille olete neile läbi lugenud. See aitab neil loo peamised ideed kokku võtta, selle asemel et konkreetsetele küsimustele lihtsate faktidega vastata.
   • Esitage küsimusi, mis pole looga otseselt seotud. See võimaldab lastel teha järeldusi ja teha oma järeldused, lähtudes nende arusaamast loost. Seda tüüpi treeningute näide võib olla, kui esitate neile järgmised küsimused: "Mida juhendaja ütles? Või "miks see tegelane seda tegi? "
   • Paluge lastel analüüsida loo tegelasi ja kohti. Praegu on õige aeg paluda lastel võrrelda ja vastandada elemente nii ajaloos kui ka väljaspool.
   • Laske lastel luua seos ajaloo ja omaenda kogemuste või väliste sündmuste vahel. See on hea alus, mida nimetatakse sünteesiks, kriitilise mõtlemise oskuste arendamiseks, kui laps kasutab teavet uuel viisil ja rakendab seda erinevatele ideedele.

4. osa Koostöö õppimine

1. 
   

   
   
   
   Õpetage neid koostööd tegema.
   • Lastele koostöövõimaluste pakkumine aitab neil arendada kriitilise mõtlemise oskusi, kui nad jagavad ideid ja õpivad teistelt.
   • Julgustage lapsi koos lugusid lugema ja laske neil oma muljeid loost jagada. See võib tekitada laste vahel huvitavaid arutelusid, kus nad peavad oma arvamust kaitsma, kuid lähevad ka tavapärasest kaugemale.
   • Laske lastel uurida oma loovust ühiste tegevuste kaudu, näiteks katsetada vett, liiva või seebimulle. Esitage neile küsimusi selle kohta, mida nad teevad.

5. osa Lõputute lugude kasutamine

1. 
   

   
   Paku neile lugusid ilma epiloogideta.
   • Lastele lõputu loo rääkimine ja epiloogi leidmise palumine on veel üks viis, kuidas julgustada kriitilise mõtlemise oskusi, näiteks sünteesimisvõimet. Lapsed peavad tuginema ajaloo elementidele ja neid loovalt kokku panema, järeldusi tegema ja leidma oma ajaloo lõpu.
   • Seda saab teha ka nii, et küsige lastelt, mida nad arvavad muust võimalikust osast loost, millel on lõpp, nagu muinasjutt.

6. osa Sokratese meetodi kasutamine

1. 
   

   
   Harjutage sokraatliku või maieutilise küsitlemise meetodit.
   • Sokrates jäi kuulsaks oma küsitlemise kaudu kriitilise vaimu õpetamisega. Lapsed küsivad loomulikult küsimusi, nii et peate lihtsalt olukorra ümber pöörama ja neile küsimusi esitama. Käitu nii, nagu sa ei teaks sellest midagi ja palu lastel nendest küsimustest aru saada, kui neile neid küsid. Siin ei ole vaja arvamust kaitsta, vaid jõuda loogiliste järeldusteni ise ja väga konkreetsete küsimuste kaudu.

7. osa Tehke põhjendatud analüüs

1. 
   

   
   Tuvastage probleem või arutelueeldus.

2. 
   

   
   Otsige lahendusi või vastupidiseid argumente.

3. 
   

   
   Arutage, kuidas hinnata teabe usaldusväärsust. Pöörake arutelule mõistmiskutse vormis, et aidata lapsel näha, kas midagi on õige või vale. Paljud laste filosoofiaraamatud keskenduvad sellele küsimusele. Millegi autentsuse tuvastamiseks on neli viisi ja need neli kriteeriumi peavad võimaldama:
   • põhjus tuleb kindlaks teha,
   • põhjus peab olema kehtiv,
   • ainesse tuleb suhtuda teatavate oskustega,
   • teema peab olema spetsialistide seas üksmeelne.

4. 
   

   
   Selgitage arvamuse, hinnangu ja fakti erinevust.

5. 
   

   
   Selgitage, kuidas vältida levinumaid teemaga seotud vigu.